Карпова Лариса Юрьевна

 Когда мы говорим о директорах нашего образовательного учреждения, то отдельно следует отметить директора Карпову Ларису Юрьевну, которая является 18 директором в нашей школе - гимназии.  

В 2024 году она отметила свой 25-летний год руководства ОУ. Если проследить деятельность предыдущих директоров, то можно увидеть, что такого продолжительного руководства школой нет ни у кого из них. 

№ п/п	Годы рук - ва	Статус школы	Директор
1.	1946-1948	начальная школа	Васильева Клавдия Дмитриевна
2.	1948-1950	начальная школа	Крашенинников Владимир Вениаминович
	1950-1951	семилетняя школа
3.	1951-1955	семилетняя школа	Селезнева Евдокия Васильевна
4.	1955-1956	семилетняя школа	Морозова Валентина Ивановна
5.	1957-1958	семилетняя школа	Рыбалкин Алексей Николаевич
6.	1958-1959	семилетняя школа	Чебоненко Михаил Иванович
7.	1959-1960	семилетняя школа	Саханова Мария Александровна
8.	1960-1962	семилетняя школа	Генералов Александр Яковлевич
	1962-1968	восьмилетняя школа
9.	1968-1970	восьмилетняя школа	Ермолин Николай Михайлович
	1970-1971	средняя школа
10.	1971-1972	средняя школа	Жигалова Зинаида Романовна
11.	1972-1973	средняя школа	Соколова Анастасия Емельянова
12.	1973-1974	средняя школа	Леоненко Ида Игнатьевна
13.	1974-1979	средняя школа	Шуваев Федор Владимирович
14.	1979-1984	средняя школа	Мальков Владимир Михайлович
15.	1984-1987	средняя школа	Марышева Галина Федоровна
16.	1987-1996	средняя школа	Беклемешев Сергей Александрович
17.	1996-1999	средняя школа	Розыскул Татьяна Федоровна
18.	1999-2003	средняя школа	Карпова Лариса Юрьевна
	2004 - …	гимназия

Достижения гимназии 

за годы руководства  директором 

Карповой Л. Ю.  :

1.  Высокий статус образовательного учреждения, создающий положительную мотивацию  профессиональной  и  учебной деятельности.

2.  Наличие высококвалифицированных педагогов.

3.  Разумное сочетание традиционных методик и инноваций.

4.  Системная  подготовка  учителей  гимназии  к  использованию  в образовательном  процессе  современных  образовательных  технологий,  позволяющих выстраивать отношения сотрудничества и партнерства между учащимися и педагогами.

5.  Обеспечение интеграции основного и дополнительного образования.

6.  Обеспечение тесной  связи с высшими учебными заведениями.

7.  Обеспечение  благоприятного  психологического  климата,   формирующего  плодотворное сообщество учителей и  учащихся